Author Publications

Export as [feed] Atom [feed] RSS 1.0 [feed] RSS 2.0
Group by: Date | Item Type
Number of items: 55.

Article

Broekman, H. and Verhoef, N.C. (2012) Een leven lang wiskundig denken: Pierre Marie van Hiele 4 mei 1909 - 1 november 2010. Nieuw archief voor wiskunde, 13 (2). 121 - 124. ISSN 0028-9825

Broekman, Harrie and Verhoef, Nellie (2010) Honderd jaar Van Hiele: zijn de denkniveaus van Van Hiele op-sterven-na dood of springlevend? Euclides, 85 (5). pp. 203-206. ISSN 0165-0394

Groesen, Brenny van and Jeurnink, Gerard and Ligterink, Norbert and Verhoef, Nellie (2007) Wiskunde in wetenschap : visie op een domein in Wiskunde D. Euclides, 82 (5). pp. 173-175. ISSN 0165-0394

Heck, Andre and Verhoef, Nellie (2007) MathMatch : aansluitingsmodule voor wiskunde : bijspijkeren van ontbrekende dan wel weggezakte noodzakelijke wiskundig-technische vaardigheden. Euclides, 82 (5). pp. 187-190. ISSN 0165-0394

Pik, Derk and Verhoef, Nellie and Olsthoorn, Floris (2010) De overval: Freudenthal Instituut. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 11 (4). pp. 260-270. ISSN 0028-9825

Timmer, M. and Verhoef, N.C. (2012) Analytische meetkunde door een synthetische bril. Nieuwe wiskrant, 31 (4). 13 - 18. ISSN 0928-7167

Timmer, M. and Verhoef, N.C. (2014) Combinatoriek, meer dan trucjes. Euclides, 89 . ISSN 0165-0394

Timmer, Mark and Verhoef, Nellie (2012) Increasing insightful thinking in analytic geometry. Nieuw Archief voor Wiskunde, 5/13 (3). pp. 217-219. ISSN 0028-9825

Verhoef, N.C. (2012) Lesson study - deel 2. Euclides, 87 (4). 144 - 147. ISSN 0165-0394

Verhoef, N.C. (2012) Je zult eerst moeten ontdekken hoe leerlingen denken: Interview David Orme Tall. Nieuw archief voor wiskunde, 13 (1). 54 - 58. ISSN 0028-9825

Verhoef, N.C. and Timmer, M. (2014) Lesson study, deel 4. Euclides, 89 . ISSN 0165-0394

Verhoef, N.C. and Zwarteveen-Roosenbrand2, J.A. and Joolingen, Wouter van and Pieters, J.M. (2013) Wiskundig begrip bij het modelleren van veranderingsprocessen met differentiaalvergelijkingen. Pedagogische studiën, 90 (1). 33 - 46. ISSN 0165-0645

Verhoef, Nellie (2011) De kunst van het lesgeven: lesson study. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 12 (3). pp. 206-209. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2011) Een veelkleurig palet in het onderwijzen van wiskunde - verontrustend of geruststellend? Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 12 (1). pp. 56-57. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2011) Lesson study, deel 1. Euclides, 87 (3). pp. 171-173. ISSN 0165-0394

Verhoef, Nellie (2010) Aan de bron van het wiskundig leren denken. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 11 (1). pp. 61-62. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2009) De derde wet: Bied woelige tijden het hoofd met wiskundig-didactisch onderzoek. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 10 (3). pp. 168-169. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2011) De derde wet. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 12 (2). pp. 141-144. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2014) Google subsidieert wiskundeonderwijs : een korte indruk uit Zwolle. Nieuw Archief voor Wiskunde, 15 (4). pp. 1-4. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie and Alink, Nico (2010) Wo- en vo-docenten ontwerpen samen een onderzoeksles. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 11 (3). pp. 203-205. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie and Tall, David and Coenders, Fer and Smaalen, Daan van (2013) The complexities of a lesson study in a Dutch situation: mathematics teacher learning. International journal of science and mathematics education . ISSN 1571-0068

Verhoef, Nellie and Timmer, Mark (2013) Lesson study - deel 3. Ervaringen bij de introductie van periodieke bewegingen. Euclides, 88 (4). pp. 173-176. ISSN 0165-0394

Verhoef, Nellie (2006) De integraal, dat is de oppervlakte toch? Euclides, 81 (7). pp. 342-346. ISSN 0165-0394

Verhoef, Nellie (2009) Het 45ste Nederlands Mathematisch Congres. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 10 (2). p. 83. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2009) Hoe ontstaat een wiskundemethode? : interview Jan Dijkhuis en Rob Houtenbos van Getal en Ruimte. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 10 (2). pp. 132-133. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie (2009) Natuur, Leven en Technologie, een nieuwe toekomst voor het wiskundeonderwijs? Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 10 (2). pp. 100-101. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie and Hendrikse, Petra (2009) Docenten op pad in de wereld van wetenschappelijk onderzoek. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 10 (4). pp. 267-269. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie and Hendrikse, Petra (2009) Krijgen we de klas gelukkig? : boekbespreking De gelukkige rekenklas. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 10 (2). pp. 124-125. ISSN 0028-9825

Verhoef, Nellie C. and Coenders, Fer and Pieters, Jules M. and Smaalen, Daan van and Tall, David O. (2014) Professional development through lesson study: teaching the derivative using GeoGebra. Professional development in education . ISSN 1941-5257

Verhulst, Ferdinand and Verhoef, Nellie (2010) Hans Freudenthal als docent en collega. Nieuw archief voor wiskunde, Ser. 5, vol. 11 (1). pp. 54-56. ISSN 0028-9825

Book Review

Verhoef, N. (2006) Wat a is, dat kun je niet weten: een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school / Paul Drijvers (red.). [Review of the book ] , Utrecht. ISBN 9789070786007

Book Section

Streun, A. van and Verhoef, N.C. (2012) Meetkunde. In: Handboek wiskundedidactiek. Epsilon, Utrecht, 139 - 174. ISBN 9789050411301

Conference or Workshop Item

Coenders, F.G.M. and Handelzalts, A. and Verhoef, N.C. (2013) Leren van docenten in leergemeenschappen. In: Onderwijs Research Dagen, ORD, Brussel, 29-31 mei 2013, 29-05-2013 - 31-05-2013, Brussel.

Coenen, T.J.M. and Verhoef, N.C. (2014) Observeren in het kader van onderzoek doen in de school. In: Workshop De Grolsche Veste, 24 november 2014, Hengelo.

Goei, S.L. and Verhoef, N.C. and Smaalen, D. van and Weerd, N. de (2013) Teacher's professional development with lesson study: evidence from Duth studies. In: 9th WALS Annual International Conference, Gothenburg, 6-9 September 2013, 2013-09-06 - 2013-09-09, Gothenburg.

Goei, Sui Lin and Goudsmit, Hans and Verhoef, Nellie and Coenders, Fer and Bosma, Tirza (2014) Lesson study op het Corderius College. In: Lezing op het Corderius College, 22 januari 2014, Amersfoort.

Smaalen, Daan van and Verhoef, Nellie and Coenders, Fer and Pieters, Jules and Bergen, Theo (2013) Simultaan professionaliseren en didactiek ontwikkelen in leergemeenschappen. In: VELON Congres voor Lerarenopleiders 2013, Vakkundig meesterschap, meesterlijk vakmanschap, Groningen, 11 & 12 maart 2013, 11-12 maart 2013, Groningen.

Timmer, Mark and Jeurnink, Gerard A.M. and Verhoef, Nellie C. (2012) Analytische meetkunde door een synthetische bril. In: 18e Nationale Wiskunde Dagen, 3-4 Februari 2012, Noordwijkerhout (pp. p. 44).

Uwland, Arnaud and Vliet, Folkert van and Verhoef, Nellie (2014) Differentiaalvergelijkingen in 5 vwo: een conceptuele aanpak. In: Workshop Twents Meesterschap, 29 januari 2014, Enschede.

Verhoef, N.C. and Pieters, J.M. and Smaalen, D. van and Hendrikse, H.P. (2011) De professionele ontwikkeling van docenten in een Community of Learners (CoL): op zoek naar effectieve samenwerking. In: Onderwijs Research Dagen 2011 (ORD-2011) , 8-10 juni 2011, Maastricht.

Verhoef, N.C. (2015) Lesson study in de praktijk. In: Lezing Universiteit Leuven, 12 februari 2015, Leuven.

Verhoef, N.C. (2014) Opleiden met Lesson Study. In: Lezing Hogeschool Sittard, 26 juni 2014, Sittard.

Verhoef, N.C. (2014) Onderzoek en instrumenten van Lesson Study. In: Lezing Vrije Universiteit Amsterdam, 10 november 2014, Amsterdam.

Verhoef, N.C. and Coenders, F.G.M. (2014) Dutch teachers' professional development with Lesson Study: the context of counting problems. In: 6th Conference of WALS, 25 t/m 28 november 2014, Bandung, Indonesia.

Verhoef, N.C. and Coenders, F.G.M. (2014) Lesson Study as a tool for professional development: the context of counting problems. In: Conference on international approaches to scaling-up professional development in maths and science education, 15 december 2014, Essen, Germany.

Verhoef, N.C. and Goei, S.L. and Alkemade, J.A.H. and Coenders, F.G.M. (2014) De lerende docent in een professionele leergemeenschap: VELON artikel opzet Lesson Study. In: VELON Symposium 2014, 10 maart 2014, Zwolle.

Verhoef, N.C. and Poortman, C.L. and Coenen, T.J.M. (2014) De professionalisering van docenten in een lesson study team: de aanpak van telproblemen. In: VELON conferentie voor lerarenopleiders, Zwolle, 10 maart 2014, 10-03-2014 - 11-03-2014, Zwolle.

Verhoef, N.C. and Rol, Menno (2014) Hogere orde denken. In: Workshop 3TU, 5 november 2014, Delft.

Verhoef, N.C. and Smaalen, D. van and Pieters, J.M. (2012) Sensible mathematics: een zoektocht aan de hand van lesson study. In: OnderwijsResearchdagen 2012, 20-22 juni 2012, Wageningen.

Verhoef, N.C. and Timmer, M. (2014) Wiskundeonderwijs in het licht van het PWN-visiedocument 2025. In: Workshop Wolters-Noordhoff, 26 november 2014, Ede.

Verhoef, Nellie (2013) Leren van wiskundedocenten in een lesson study team. In: Onderwijs Research Dagen (ORD), Brussel, 29-31 mei 2013, 29-31 mei 2013, Brussel.

Verhoef, Nellie and Smaalen, Daan van and Coenders, Fer (2013) Sensible mathematics: searching for characteristics using lesson study. In: Eighth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 8), 6-10 February 2013, Manavgat-Side, Antalya - Turkey, 6-10 February 2013, Antalya.

Verhoef, Nellie C. and Tall, David O. (2011) Lesson study: the effect on teachers' professional development. In: 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), Ankara, Turkey, 10-15 July 2011.

Zwarteveen, J. and Verhoef, N.C. and Pieters, J.M. (2012) Differentiaalvergelijkingen begrijpen: de rol van docenten in de ontwikkeling van instructieprincipes en lesmateriaal voor het opstellen van differentiaalvergelijkingen. In: ORD, 20 June 2012, Wageningen.

Report

Verhoef, Nellie and Drijvers, Paul and Bakker, Arthur and Konings, Ton (2014) Tussen wal en schip: wiskundig-didactisch onderwijsonderzoek in Nederland. [Report]

This list was generated on Wed Nov 26 05:25:42 2014 CET.